Keine

Ergebnis des Einstufungstests

Handlungsorientierte Verwendung der englischen Sprache in komplexen Zusammenhängen im Bereich MINT auf dem unteren B2 Niveau.

• Fachsprache aus dem Bereich STEM
• Grammatische Themen nach Bedarf
• Allgemeine Aspekte des Präsentierens und der notwendigen englischen Redemittel
• Die Inhalte werden handlungsorientiert in die vier sprachlichen Modi (Interaktion, Produktion, Rezeption und Mediation) integriert

Siehe hierzu Nivaustufenbeschreibung B2 des Europarat (2020): Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen. Begleitband. Lehren, lernen, beurteilen.

Fachkompetenzen

Die Studierenden

• können die Konventionen der innerbetrieblichen englischsprachigen Kommunikation benennen.
• können den Ablauf und die Struktur von Präsentationen beschreiben und diese umsetzen.
• können Redemittel englischsprachiger Präsentationen benennen und diese gezielt einsetzen.
• können eine strukturierte Präsentation halten.

Methodenkompetenzen (fachlich & überfachlich)

Interaktion:

• Die Studierenden können mündlich zum eigenen Spezialgebiet diskutieren.
• Sie können eine Angelegenheit oder ein Problem klar darlegen.
• Sie können ein Thema erörtern.
• Sie können geschäftliche Korrespondenz innerhalb des eigenen Unternehmens in angemessenem Register, mit angemessenen Strukturen und unter Berücksichtigung aller Konventionen, wie. Z. B. Anfragen und Bitten, verfassen.

Rezeption:

• Die Studierenden können Hauptaussagen von inhaltlich und sprachlich komplexen Diskursen zu konkreten und abstrakten Themen verstehen, wenn Standardsprache verwendet wird.
• Sie können längeren Diskursen und komplexer Argumentation folgen, sofern die Thematik ihnen einigermaßen vertraut ist und der Rede- oder Gesprächsverlauf durch explizite Signale gekennzeichnet ist.

Mediation:

• Die Studierenden können die Ideen und Meinungen anderer weiterentwickeln.Sie können eigene Gedanken präsentieren und Fragen stellen, die andere Gruppenmitglieder zu Stellungnahmen einladen.
• Sie können strittige Punkte von zwei Seiten betrachten. Sie können Argumente benennen und können Lösungen und Kompromisse vorschlagen.
• Sie können an die Gedanken anderer anknüpfen unddiese zu kohärenten Gedankengängen verknüpfen.

Sozialkompetenzen

Die Studierenden

• können in Gruppen kooperativ und effektiv Lösungen für Problemstellungen entwickeln.
• können ihren Standpunkt in Diskussionen argumentativ sachlich vertreten.
• können das eigene Kooperationsverhalten in Gruppen reflektieren und erweitern.
• können anhand von Kriterien anderen Studierenden Feedback zu ihrer Sprachproduktion geben.

Selbstkompetenzen

Die Studierenden

• können geeignete Strategien anwenden, um Fehler in eigenen Texten zu finden und erfolgreich zu korrigieren.
• können ihre individuellen Sprachkenntnisse reflektieren und Ziele für die eigene Entwicklung definieren. Sie können den eigenen Sprachlernerfolg evaluieren und neue Ziele setzen.
• können ihre Lernstrategien und deren Erfolg reflektieren, neue Sprachlernstrategien ausprobieren und diese angemessen evaluieren.
• können ihre Sprachverwendungsstrategien anpassen und reflektieren oder das Repertoire erweitern.

• 3 CrP
• Arbeitsaufwand 90 Std.
• Präsenzzeit 30 Std.
• Selbststudium 60 Std.

• 2 SWS
• Seminar / Seminaristischer Unterricht 2 SWS

• Bioinformatik (B.Sc. 2022)
• Digital Media Systems (B.Sc. 2023)
• Informatik (B.Sc. 2022)
• Ingenieur-Informatik (B.Sc. 2022)

Nein

Bonuspunkte werden gemäß § 9 (4) der Allgemeinen Bestimmungen vergeben. Art und Weise der Zusatzleistungen wird den Studierenden zu Veranstaltungsbeginn rechtzeitig und in geeigneter Art und Weise mitgeteilt.

Prüfungsvorleistung:

Regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Zeit), Portfolio

Prüfungsleistung:

Klausur und Präsentation (zusammen 100%)