Matthias Böhm, Benjamin Ebinger, MNI: Das kann Lehre mit Medientechnik - Nutzung fest installierter und mobiler Kamerasysteme am FB MNI

Damit hybride Lehre funktionieren kann muss zunächst die technische Ausstattung vorhanden sein. In Gebäude D15 sind drei Hörsäle mit Kamerasystemen ausgestattet. Sie wurden neben mobilen, an der THM verfügbaren Systemen im vergangenen Semester zur hybriden Lehre genutzt. Die technischen Möglichkeiten sowie die Erfahrungen aus den hybriden Lehrveranstaltungen werden in diesem Beitrag vorgestellt.

Meike Hölscher, Lydia Pfeiffer, ZekoLL: Potentiale von Online-Workshops - Eindrücke aus zwei Jahren Tutoring und Mentoring

Wir möchten heute unser positives Fazit aus den letzten zwei Jahren Online-Weiterbildung mit knapp 400 Tutor*innen und Mentor*innen ziehen, die wir für ihre Arbeit in Online-, Hybrid- und auch Präsenzsettings anleiten und begleiten durften. Unsere Zusammenarbeit mit den Studierenden war von drei Grundsätzen geprägt, die aus unserer Sicht für das Gelingen von Online-Veranstaltungen grundlegend sind:

• Austausch und Nähe ermöglichen und somit gemeinsam Verantwortungsbewusstsein schaffen
• Digitale Tools und Online-Moderationsmethoden gemeinsam erproben (Doppeldeckerprinzip), reflektieren und Freude an der Gestaltung von didaktischen Settings vermitteln
• Weiterentwicklung im Bereich „Online-Lehre“ mit den veränderten Einsatzszenarien der Zielgruppe abgleichen und ins didaktische Design übersetzen

Vor diesem Hintergrund möchten wir mit Ihnen diskutieren, wie die Online-Lehre erlebt wurde und was für die Zukunft beibehalten und verändert werden könnte. Dabei möchten wir die vielfältigen Einblicke, die wir in die studentische Sicht auf die digitalen und hybriden Semester gewonnen haben, mit Ihnen abgleichen. 

Volker Schmidt, FB MNI und Alisa Lorenz, FB W: Mehr als nur Zoom-Uploads - kreativer Einsatz von Lernvideos mit Panopto

Die Video-Plattform Panopto wurde während der Corona-Semester schnell neben Moodle und Zoom eine der Säulen digitaler Lehre an der THM. Häufig wurde sie dazu genutzt, aufgezeichnete Lehrveranstaltungen zur Verfügung zu stellen, was von Studierenden gerne zur Prüfungsvorbereitung genutzt wird. Doch Panopto kann noch viel mehr. Die Session soll Einblicke geben, wie Studierende am FB MNI ihren Kommiliton*innen Praktikumsberichte in Form von Videos zur Verfügung stellen und wie kurze Lernvideos am FB W in Theorie und Praxis der Business Intelligence einführen sowie zum Austausch Ihrer Erfahrungen mit Panopto dienen.

Jakob Czekansky, MNI: Das Projekt cITIcar – Autonomes Fahren als begleitende Lehr- und Lernplattform – auch in der Pandemie

Das sogenannte "cITIcar" (https://citicar.thm.de/) befindet sich seit 2019 als studentisches Projekt in der Entwicklung der Studierenden des Fachbereichs MNI. Das autonome Fahrzeug im Maßstab 1:10 bietet ein breites Spektrum für das Lehrangebot im Bereich der Ingenieurwissenschaften und der Informatik (Mikroprozessorprogrammierung, komplexe verteilte Systeme, Verhaltenslogik, Computer Vision, Machine Learning, 3D-Druck, ...).

Sowohl die Lehrmodule als auch die Projektarbeiten am cITIcar wurden durch die Pandemie vor neue Herausforderungen gestellt. Um die Online-Lehre im Projekt zu verbessern und das studentische Arbeiten auch von Zuhause am cITIcar zu ermöglichen, wurden verschiedene Werkzeuge und Techniken in die Lehre integriert.

Im Beitrag wird sowohl das Projekt cITIcar vorgstellt, als auch die verschiedenen Tools und Techniken präsentiert, die sich durch die digitale Lehre der letzten Semester ergeben haben.

Weitere Informationen: 

YouTube-Video: Carolo Cup 2020 - cITIcar

YouTube-Video: Autonomes Fahren am Institut für Technik und Informatik

Publikation: Konferenzbeitrag

Florian Diehl, Sebastian Vogt, IEM und Andreas Deublein, W: Ausgezeichnet aufgezeichnet - Möglichkeiten der Vorlesungsaufzeichnungen und -übertragungen in Friedberg und am FB W, Gießen

Ein kurzer Videobeitrag führt in die Funktionsweise und Bedienung der hybriden Hörsäle B1 101 und B1 103 in Friedberg ein. Im Anschluss berichtet der FB W von seiner hybriden Lehre: Der Fachbereich hatte bereits vor der Pandemie umfangreiche Erfahrungen in der Aufzeichnung von Lehrveranstaltungen gesammelt. Der Beitrag stellt das darauf aufbauende Hybrid-Konzept der THM Business School vor und bietet ein Resümee zur Lehre des letzten Semesters anhand der Veranstaltungen von Prof. Dr. Gerhard und Prof. Dr. Gero Holthoff.

Oliver Lonkwitz, Jens Hoßfeld, Jennifer Kehlenbach, ZDH: Lernfortschritt sichtbar machen - E-Portfolios als Lern- und Prüfungsformat

Neue Lehrkonzepte erfordern auch neue Lern- und Prüfungsformate. Seit dem Wintersemester 2021/22 kommt bei StudiumPlus in ausgewählten Lehrveranstaltungen die E-Portfolio-Plattform Mahara zum Einsatz. Der Beitrag stellt das E-Portfolio-Konzept im Rahmen des Wahlmoduls „Aktuelle Themen im Marketing“ als Lern- und Prüfungsform vor.

Catharina Maulbecker-Armstrong, Samuel Weirich, GES: Live dabei - Online-Lehre mit PILOS (Big Blue Button)

Vorgestellt werden Erfahrungen aus der Online Lehre mit Big Blue Button/PILOS am FB Gesundheit. Dabei werden die Möglichkeiten des auf Big Blue Button beruhenden Systems beleuchte und Anmerkungen zu umgesetzten Lehrformaten und den Ergebnissen der Evaluation Studierender gegeben

Christian Abt, FB WI: Wie können Selbst-, Sozial- und Methodenkompetenzen in der digitalen Lehre bewusst gefördert werden?

Open Innovation & Open Space als Enabler für Spaß und Freude in der Lehre: Ohne Vorlesung - dafür mit Challenges und digitalen Tools, Neugierde, Spaß und Erfahrungen hin zu Studierenden, die zu Change Agents werden. Am Ende entscheiden Empathie, Emotionen und Erfahrungen unter Einbezug von Fakten über eine kreative Problemlösung und Zukunft. In dieser Session wird gezeigt, wie die Reise der Studierenden durch das Modul und der Kompetenzaufbau erfolgt.

Christine Beckmann, Sang-Min Park, MuK-GI: SOLO – Selbstorganisiertes Lernen als Online-Modulbaustein

Wir stellen Ihnen den Selbstlernkurs vor, der auf das selbstständige Arbeiten im Studium vorbereiten soll. Er wurde auf der Grundlage eines Selbstlernmoduls mit Materialien und Tests entwickelt. Die Inhalte und Aufgaben sind dabei so gestaltet, dass sie für alle Studierenden der THM – unabhängig vom konkreten Studiengang – relevant sind. Nach Semesterende werden die Teilnehmer*innen des Kurses aufgefordert, die Umsetzung und ihre Kompetenzentwicklung im Bereich des selbstgesteuerten Lernens zu reflektieren.

Silke Bock, Felix Maurer, Karin Riedhammer, ZekoLL: Gelingensbedingungen und Umsetzungsmöglichkeiten für E-Portfolios an der THM

E-Portfolios als Prüfungsform werden an der THM in immer mehr Studiengängen, u.a. im Studiengang MEDIAN_HE und bei StudiumPlus eingesetzt. Technische und didaktische Unterstützung findet dieser Einsatz durch das Zentrum für kooperatives Lehren und Lernen (ZekoLL), das auch die E-Portfolio-Plattform Mahara hostet. In unserem Input möchten wir erfahrungsbasiert und konzeptionell begründet Vorteile und Gelingensbedingungen für E-Portfolios ansprechen, die Plattform Mahara kurz live vorstellen und die Unterstützungsmöglichkeiten durch das ZekoLL bei der Einführung aufzeigen. So wollen wir dazu ermuntern, die Potentiale von E-Portfolios in der Lehre breiter zu nutzen und Studierende damit in ihren Lernprozessen umfassend zu begleiten.

Maria Siegert, ZekoLL: Hands-on BBB! -  BigBlueButton für Lehrende

Das Webkonferenzsystem BigBlueButton ist durch die THM eigene PILOS-Instanz (FB GES) bereits vielen an der THM bekannt. In dieser Session haben Sie die Gelegenheit, BBB kennenzulernen und live auszuprobieren, wie Sie Lehrveranstaltungen in BBB erfolgreich durchführen.

Saskia Kraft-Bermuth, MNI: Fit für Physik - „Flipped Classroom“ mit Einsatz von Lernvideos

Das Lehrkonzept "Flipped Classroom" soll in den Erstemester-Veranstaltungen Physik 1 und Physik 2 Studierende mit sehr unterschiedlichen Vorkenntnissen auf einen Stand bringen. In der Session wird das Konzept vorgestellt und erste Erfahrungen und Evaluationen der Studierenden werden präsentiert

Klaus Quibeldey-Cirkel, MNI: Die digitale Wand in Zoom & BBB überwinden - Bonuspunkte für gute Fragen

Für die Vergabe von Bonuspunkten zur Aktivierung der Studierenden im digitalen Raum wurde die Q&A-App »frag.jetzt« entwickelt. Seit Corona wird sie in Online-Veranstaltungen an zahlreichen Hochschulen erfolgreich (so die Lehrevaluationen an der THM) eingesetzt. »frag.jetzt« ist frei und kostenlos verfügbar, sie läuft im Browser sowie auf dem Smartphone: https://frag.jetzt. Die didaktischen Einsatz-Szenarien der App an der Seite von Zoom und
BBB werden vorgestellt und können während des Impulsvortrags live getestet werden. 

Beitrag entfällt: Dominik Kröll, MNI: Vorstellung eines Übungsraumes in BigBlueButton mit zusätzlchen Funktionen für die studentische Zusammenarbeit

BBB ist eines der an der THM verwendeten Konferenzsyteme für die Lehre. Es eignet sich auch für eine studentische Zusammenarbeit. Dominik Kröll bietet einen Einblick in seinen selbst programmierten BBB-Übungsraum mit zusätzlichen Funktionen für Studierende, der in Kombination, aber auch unabhängig von Lehrveranstaltungen genutzt werden kann. Link zum Übungsraum: https://pilos.thm.de/rooms/cem-yqm-jjr