KI-generierte Avatare - Einsatz und Nutzung in einer Lehrveranstaltung an der h_da

Prof. Dr. Bernd Steffensen (Hochschule Darmstadt)

13:05 - 14:00 Uhr: Impulsreferat und Diskussion

In dem Beitrag geht es um den Einsatz und die Nutzung von verschiedenen KI-basierten Tools (ChatGPT, perplexity und D-iD) im Rahmen der Lehrveranstaltung "Technikfolgeabschätzung", die aus wöchentlichen Lehreinheiten und einem Tagesseminar besteht.

In dem Tagesseminar simulieren die aus unterschiedlichen Studiengängen kommenden Studierenden ein Bürgerbeteiligungsverfahren im Rahmen eines gesellschaftlich relevanten Diskurses zu einer Technologieentwicklung. Im Sommersemester ging es um die gentechnische Manipulation von Kühen, um deren Methanausstoß zu reduzieren, um so zum Klimaschutz beizutragen.

Im Rahmen dieser Lehrveranstaltung kamen als Expertinnen und Experten ...

ein Landwirt,	ein Bischoff,	eine Biotechnologin,	ein Klimaforscher,	eine FFF-Aktivistin

… "zu Wort", um ihre Standpunkte (Werte und Interessen) zu dieser Technikanwendung aus ihrer jeweiligen Perspektive einzubringen. Die Statements wurden in einer Rohfassung mit ChatGPT und/oder perplexity erstellt und dann überarbeitet. Um die Partizipation der Expertinnen und Experten authentischer erscheinen zu lassen, wurden mit ChatGPT Avatare für sie erstellt und dann mit der Software D-iD animiert. Dadurch konnten die Expertinnen und Experten im Rahmen der Lehrveranstaltung ihre Positionen mittels Kurzvideo (4-5 Minuten) selbst vortragen.

In diesem Mittagsimpuls wird das Lehrkonzept sowie der Einsatz der KI-Tools vorgestellt und darüber berichtet, wie weitere Anwendungsgebiete aussehen könnten. Anschließend besteht die Möglichkeit zum kollegialen Austausch.

Für THM-Teilnehmende Zoom-Link in Moodle: Mittagsimpulse WiSe 2024/25
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Homepage: https://fbgw.h-da.de/fachbereich/personen/professorinnen/prof-dr-bernd-steffensen                                                

Künstliche Intelligenz in Studium und (tutorieller) Lehre - Ergebnisse einer bundesweiten Studie

Jenny Alice Rohde (TU Hamburg)

13:05 - 14:00 Uhr: Impulsreferat und Diskussion

Im Mittagsimpuls wird eine Befragung aus dem Frühling 2024 von 220 Tutorinnen und Tutoren aus 28 Hochschulen zu Künstlicher Intelligenz (KI) in Studium und (tutorieller) Lehre vorgestellt.

Der Vorteil der Befragung von Tutorinnen und Tutoren liegt darin, dass sie das Thema KI aus zwei Perspektiven betrachten können: aus der Perspektive der Studierenden und zu einem gewissen Grad auch aus der Perspektive der Lehrenden.

Im Beitrag werden unter anderem folgende Fragen behandelt:

KI-Nutzung im Studium:

• Welche KI-Tools nutzen die Tutorinnen und Tutoren?
• Wofür nutzen sie KI?
• Wie hat KI ihr Studium bzw. ihre Arbeitsweise verändert?

KI-Nutzung in der (tutoriellen) Lehre:

• Wofür setzen Tutorinnen und Tutoren KI in ihrer Lehre ein und wo eher nicht?
• Welche Rahmenbedingungen, Unterstützung und Regeln wünschen sie sich für den Einsatz von KI in der Lehre?

KI-Kompetenz: 

• Welche Kompetenzen im Umgang mit KI sollten Studierende an der Hochschule erwerben?
• Welche Kompetenzen benötigen Lehrende?

In diesem Mittagsimpuls wird zunächst die Studie vorgestellt. Im Anschluss daran sind alle herzlich eingeladen, eigene Erfahrungen zum Einsatz und Umgang mit KI in Studium und (tutorieller) Lehre einzubringen.

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DIGIFIT- Steuerlehre - Ein Pilotprojekt zur Umsetzung von Blended Learning am Fachbereich Wirtschaft

Prof. Dr. Katharina Dillkötter (THM | W)

13:05 - 14:00 Uhr: Impulsreferat und Diskussion

In diesem Mittagsimpuls erhalten Sie einen Einblick in das Lehrprojekt „Fit im Modul Steuerlehre – Eigenverantwortlich und mit digitaler Unterstützung“ (Digifit Steuerlehre), das am Fachbereich Wirtschaft der THM im Rahmen des Lehr-Innovations-Fonds (LIF) gefördert wurde. Dabei handelt es sich um ein Pilotprojekt zur Umsetzung von Blended Learning Formaten in Modulen mit den Schwerpunkten Externes Rechnungswesen, Steuerberatung und Wirtschaftsprüfung.

Das Konzept des Blended Learning basiert darauf, dass im Semesterverlauf sowohl Elemente der Präsenzlehre als auch der Online-Lehre eingesetzt werden. Im Mittagsimpuls „Digifit Steuerlehre“ wird am Beispiel des Moduls „Steuerlehre“ gezeigt, wie ein solches Format in einer Lehrveranstaltung umgesetzt werden kann:

• Was spricht für die Einführung von Blended Learning Konzepten?
• Wie bestimmt man den angemessenen Anteil von Präsenz- bzw. Online-Lehre im Modul?
• Welche Erfolgsfaktoren lassen sich aus der Forschung ableiten?
• Wie kann Online-Material, insbesondere Videomaterial, effizient erstellt und lernförderlich eingebunden werden?
• Wie bleibt das Modulkonzept weiterhin stimmig?
• Auf welche Good Practices kann zurückgegriffen werden?

Nach dem Impuls besteht die Möglichkeit zum kollegialen Austausch und es können gemeinsam Übertragungsmöglichkeiten auf den eigenen Lehrkontext betrachtet werden.

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Homepage: https://www.thm.de/w/katharina-dillkoetter

Das vorgestellte Lehrprojekt wurde im Rahmen des Projekts NIDIT konzipiert und umgesetzt.
Das Projekt wird gefördert von der Stiftung Innovation in der Hochschullehre.