Es werden von uns regelmäßig Seminare und Workshops zu verschiedenen E-Learning Themen angeboten, die sie bei unserem aktuellem Workshopangebot finden können.
Auf Wunsch organisieren wir auch individuelle Schulungen für Ihren Fachbereich oder Ihre Organisationseinheit.
Unsere Workshop-Themen:
Einführung in die zentralen E-Learning-Angebote der THM
Unterstützung des ZekoLL E-Learning Teams für Ihre Lehre
Sie wollen Ihre Lehrveranstaltung digital unterstützen und sind unsicher, ob Moodle der alleinige Weg ist? In unserer Kurzeinführung geben wir Ihnen einen Überblick über die zentral betreuten E-Learning-Anwendungen im ZekoLL:
Inhalt:
- Moodle - Die etablierte Lernplattform erleichtert Ihre Veranstaltungsorganisation. Mit Foren, Feedbacks & Abstimmungen können Sie Rückmeldungen der Studierenden einholen, Aufgaben & Tests ermöglichen Ihnen Leistungsstandsabfragen.
- Panopto und Lernvideos - Sie wollen Lernvideos erstellen und veranstaltungsbegleitend anbieten? Die Video-Plattform Panopto arbeitet mit Moodle zusammen. Sie stellt Ihnen einen Recorder zur Aufnahme zur Verfügung und ermöglicht den Studierenden Streaming, Bewerten und Kommentieren Ihrer Videos. Zusätzlich bieten wir regelmäßig Workshops zur Produktion von Screencasts mit dem Programm Camtasia an und verleihen bei Bedarf auch entsprechendes Equipment.
- Scannerklausuren mit EvaExam - Bei steigenden Klausurenzahlen unterstützen Scannerklausuren die faire Prüfungsbewertung. Dabei sind sowohl Multiple-Choice- als auch frei zu beantwortende Klausurfragen möglich.
- Audience Response System/Clicker - Sie können Interaktionen auch in großen Lehrveranstaltungen fördern, indem Sie anonyme Abstimmungen durchführen und die Ergebnisse im Hörsaal sofort präsentieren.
- Mahara - Die E-Portfolio Plattform erlaubt die webbasierte Sammlung von digitalen Artefakten (z. B. html, pdf, Audio- oder Videodateien). Studierende können darin ihren Lernprozess reflektieren, erworbene Kompetenzen darstellen und sich mit anderen austauschen.
- Webkonferenzen in der Lehre einsetzen - Webkonferenzen ermöglichen die standortübergreifende Zusammenarbeit unter Kollegen und Kolleginnen wie auch mit Studierenden im virtuellen Klassenzimmer.
Die verschiedenen Tools werden vorgestellt und die Möglichkeiten für die Lehre präsentiert. Allgemeine Fragen können beantwortet werden. Auf Wunsch werden im Nachgang individuelle Schulungs- oder Beratungstermine vereinbart.
Referent.innen:
Das E-Learning-Team
Moodle I: Einführung in die Lernplattform
Einführung für Anfänger/innen in Moodle
Inhalte:
Dieser Workshop vermittelt Lehrenden die für den Einstieg notwendigen Grundlagen in Moodle. Sie lernen die Vorteile einer Lernplattform für die Organisation von Lehrveranstaltungen kennen und erhalten einen Einblick in das Kurs- und Rollenkonzept sowie die Bedienung von Moodle. In praktischen Übungen gestalten Sie Ihren ersten eigenen Moodle-Kurs. Sie lernen in Moodle:
- Kurse beantragen
- Kurse verwalten: wichtige Kurseinstellungen
- Texte und Überschriften einfügen
- Arbeitsmaterial verlinken
- Veranstaltungskommunikation über Foren
- (Labor-)Gruppeneinteilung
Referentin:
Maria Siegert
Moodle II: Bewertungen mit Moodle vornehmen
Vertiefung für Nutzer, die bereits erste Kurse selbst durchgeführt oder Moodle als Studierende umfassend kennengelernt haben
Inhalte:
In diesem Workshop geht es darum, Bewertungen von Lernaktivitäten in Moodle vorzunehmen und zu verwalten. Sie lernen auch kennen, wie man Bewertungen von Lernaktivitäten, welche außerhalb von Moodle erbracht wurden, mit Hilfe von Bewertungsaspekten in Moodle integriert und verwaltet. Außerdem wird behandelt, wie man digitale Auszeichnungen (sog. Badges) mit Moodle zur Motivation und Dokumentation von Kompetenzen an Studierende vergeben kann.
Referent:
Daniel Erl
Moodle Einführungsworkshop für Fachbereiche
Gerne gestalten wir auch für Ihren Fachbereich eine individuelle Einführung in die Lernplattform Moodle. Wenn Sie Interesse haben, sprechen Sie uns einfach an, um einen Termin zu vereinbaren.
Inhalt:
Workshop-Themen könnten sein: * Kurse verwalten * Übungsgruppen und zugehörigen Mail-Verteiler einrichten * Unterlagen online stellen * Laborgruppeneinteilung mit dem Abstimmungstool * verschiedene Möglichkeiten des Datei-Uploads * Veranstaltungskommunikation über Foren * Aufgaben online einreichen * ...
Referentin:
Maria Siegert
Digitale Badges in der Hochschullehre - Kompetenzerwerb sichtbar machen
Möchten Sie es Ihren Studierenden ermöglichen, erworbene Kenntnisse oder Fähigkeiten außerhalb formal vergebener Zertifikate sichtbar zu machen?
Digitale Badges sind Abzeichen, die online vergeben werden. Mit ihnen können z.B. das Erreichen von Lernzielen oder der Erwerb von bestimmten Kompetenzen abgebildet und nach außen dargestellt werden. Technisch wird dies durch Bilddateien realisiert, die mit zusätzlichen Metadaten (z. B. Herausgeber, Datum) versehen sind. Studierende können erhaltene Abzeichen auf ihren privaten Homepages oder in ihren Profilen (in Moodle, Mahara, Facebook etc.) anzeigen. Somit erlaubt dieser Ansatz sowohl in formellen als auch in informellen Kontexten erworbene Kompetenzen sichtbar zu machen.
Inhalt:
Im Workshop stellen wir Ihnen den Ansatz der "Mozilla Open Badges" vor, der 2012 entwickelt wurde. Sie lernen, wie Sie die Bilddatei eines Badges mit einem OpenSource Programm erstellen und welche Metadaten Sie als Verleiher.in hinterlegen müssen. Anschließend zeigen wir Ihnen, wie Sie zum Beispiel über die an der THM genutzte Lernplattform Moodle (die Nutzung anderer Plattformen ist möglich) Ihre Badges an Studierende vergeben können. Im Vorfeld der Präsenzveranstaltung sind Sie aufgefordert, durch die Teilnahme an einem Online-Quiz selbst ein erstes Badge zu erwerben.
Referent/in:
Daniel Erl
Maria Siegert
Interaktionen fördern mit elektronischen Abstimmungssystemen
Mit elektronischen Abstimmungssystemen (auch Audience Response Systems, kurz ARS) können Lehrende Interaktionen in Großveranstaltungen fördern, indem sie anonyme Abstimmungen durchführen und die Ergebnisse sofort präsentieren. Bekannt ist die Technologie durch den Publikumsjoker der Fernsehsendung "Wer wird Millionär?". ARS aktivieren Studierende und motivieren sie zu verstärkter Mitarbeit.
Inhalt:
Im Workshop werden der Funktionsumfang von ARS und mögliche Einsatzszenarien vorgestellt. Die Teilnehmenden lernen die in Studien beschriebenen Effekte des Einsatzes von ARS in Lehrveranstaltungen kennen. Unterschiede zwischen hardware- und softwarebasierten Systemen mit ihren spezifischen Vor- und Nachteilen werden besprochen. Darauf aufbauend entwickeln die Teilnehmenden ein Konzept für den Einsatz in ihrer eigenen Lehrveranstaltung.
Anschließend können zwei verschiedene Systeme selbst ausprobiert werden: die frei zugängliche Software "ArsNova" und die Hardware-Clicker von "TurningPoint". Die Teilnehmenden lernen, wie sie eigene Fragen in die Systeme eingeben, Rückmeldungen einholen und die Abstimmungsergebnisse präsentieren.
Referent/in:
Daniel Erl
Maria Siegert
Scannerklausuren konzipieren und auswerten
Prüfen mit der Software EvaExam
Ein attraktives Prüfungsformat für große Studierendengruppen stellen Scannerklausuren dar. Sie werden am Rechner erstellt und als Klausur auf Papier geschrieben. Die Prüfungsbögen werden anschließend eingescannt und erreichte Punkte mithilfe einer Software ausgewertet. Es finden sowohl Multiple-Choice- als auch schriftlich zu beantwortende, offene Fragen Verwendung. Zugleich bieten Scannerklausuren Unterstützung beim Erstellen und Auswerten von schriftlichen Prüfungen sowie die Möglichkeit der stetigen Verbesserung der Fragenqualität mithilfe der Itemanalyse.
Inhalt:
- Einsatzmöglichkeiten von Scannerklausuren unter Berücksichtigung von Vor- und Nachteilen dieses Klausurformats
- Formulierung von Multiple-Choice-Fragen und Möglichkeiten zur kontinuierlichen Verbesserung der Fragenqualität
- Rechtliche Aspekte bei der Durchführung von Scannerklausuren
- Selbstständiges Erproben mithilfe der Software EvaExam
Referentinnen:
Wibke Holtij
Maria Siegert
Scannerklausuren-Vertiefung für fortgeschrittene Nutzer.innen
Prüfen mit der Software EvaExam
Diese Vertiefungsschulung richtet sich speziell an Lehrende, die bereits Erfahrungen mit der Software EvaExam erworben haben. Schwerpunkte sind die Arbeit mit der Fragenbibliothek sowie die Verbesserung der Fragenqualität durch die Ergebnisse der Itemanalyse.
Inhalte:
- Nutzung der Fragenbibliothek
- zur schnellen Erstellung von Prüfungsbögen
- zum Fragenexport & Import
- zur Itemanalyse auf Basis verschiedener Prüfungen
- Verbesserung der Fragenqualität
- durch die inhaltliche Formulierung
- über die Berücksichtigung der Itemkennwerte (z. B. durch Eliminierung ungeeigneter Distraktoren)
- Barrierefreiheit von Scannerklausuren
Referentinnen:
Wibke Holtij
Maria Siegert
Klappe und Action! Lernvideos selbst erstellen
Lernvideos sind eine attraktive Möglichkeit, um Studierende zum Selbststudium zu bewegen und sie zur Vor- und Nachbereitung von Lerninhalten zu motivieren. Lehrende können z. B. gezielt Inhalte aus einzelnen Vorlesungssitzungen ausklammern und per Lernvideo von Studierenden selbstständig erarbeiten lassen.
Inhalt:
In diesem Workshop erfahren, diskutieren und üben Sie, wie Sie solche Videos aufzeichnen und lernförderlich gestalten können.
Die Veranstaltung erfordert von Ihnen eine selbstständige Vor- und Nachbereitung: Sie erhalten Links zu online verfügbaren Lernvideos, die Sie sich im Vorfeld der Veranstaltung ansehen. Die Qualitätsbeurteilung erfolgt dann im Workshop gemeinschaftlich. Dort nehmen Sie zudem ein eigenes Lernvideo auf, das Sie in der Nachbereitung eigenständig fertigstellen. Ein abschließendes, gemeinschaftliches Feedback zu den produzierten Lernvideos erfolgt für alle Teilnehmenden in einem Online-Meeting im virtuellen Klassenraum. Sie sind nach dem Workshop in der Lage,
- die Qualität von Lernvideos differenziert zu beurteilen,
- den Einsatz von Lernvideos in Ihren Lehrveranstaltungen didaktisch zu planen,
- und ein Kurz-Lernvideo zu konzipieren und mit der Software Camtasia selbst zu erstellen.
Referent/in:
Daniel Erl
Maria Siegert
Lernvideos mit Camtasia erstellen und professionell texten und sprechen
Studierende vertrauen oft darauf, dass ihnen alles notwendige Wissen in der Vorlesung präsentiert wird und wenden wenig Zeit zu deren Vor- und Nachbereitung auf. Lehrende können Selbstlernphasen gezielt herbeiführen, indem sie Inhalte ausklammern und per Lernvideo erarbeiten lassen. In diesem Workshop erfahren, diskutieren und üben die Teilnehmenden, wie derartige Lernvideos textlich, sprachlich und sprecherisch gestaltet werden können.
Inhalt:
Die Teilnehmenden ordnen das Lehr-/Lernmittel Video didaktisch ein. Sie reflektieren die visuell-auditive Wirkung von Lernvideos mittels Qualitätskriterien analytisch. Sie erfahren interaktiv, wie sie sprechfreundlich und hörverständlich texten und Lernvideos zuhörfreundlich einsprechen. Mit Hilfe der Software Camtasia erstellen die Teilnehmenden ein Kurz-Lernvideo und erhalten dazu ein Feedback.
Ziele des Workshops sind, Lernvideos eigenständig zu erstellen, ihre Außenwirkung einzuschätzen und sie didaktisch einsetzen zu können. Kurze Impulsvorträge wechseln sich mit interaktiver Zusammenarbeit im Plenum und in Kleingruppen ab.
Dem Workshop ist ein eineinhalbstündiges Webinar zur Gestaltung von Lernvideos vorangestellt. Die grundlegende Bedienung der Software Camtasia erarbeiten sich die Teilnehmenden vorab eigenständig anhand von Lernvideos. Im Workshop werden entsprechende Grundkenntnisse in Camtasia vorausgesetzt.
Referenten:
Daniel Erl
Oliver Leibrecht
Einsatzmöglichkeiten der Video-Plattform Panopto in Lehre und Studium
An der THM steht die Video-Plattform Panopto zur Verfügung, um Lernvideos zu erstellen, didaktisch aufzubereiten und – z. B. in Moodle-Kurse integriert – einsetzen zu können. Ziele des Workshops sind, die Möglichkeiten der Video-Plattform kennen zu lernen und einzuüben.
Inhalt:
Kurze Impulsvorträge wechseln sich mit eigenständigen Übungsphasen ab. Die Teilnehmenden erhalten einen Überblick über Einsatzszenarien und Qualitätskriterien von Videos in der Lehre. Sie erfahren, wie Sie mit dem Panopto-Recorder selbst Videos aufzeichnen und diese mit dem Panopto-Editor bearbeiten können. Sie erfahren, wie Sie die Auseinandersetzung der Studierenden mit dem Lehr-/Lernmaterial Video durch integrierte Quiz-Fragen, durch Aufgaben und Kommentarfunktionen fördern. Sie erleben interaktiv, wie Sie die selbst produzierte oder bereits vorhandene Videos über Moodle oder im WWW bereitstellen und Zugriffsrechte individuell anpassen.
Mit Hilfe der Funktionen von Panopto produzieren die Teilnehmenden ein kurzes Lernvideo, stellen dieses den anderen Teilnehmenden zur Verfügung und geben dazu wechselseitig Feedback. Sie lernen weiterführende didaktische Einsatzszenarien wie "Video-Feedback" und "Social Video Learning" kennen und erfahren, wie sie diese Methoden umsetzen können.
Referent/in:
Daniel Erl
Karin Riedhammer
Erkan Yaglu