Seminardesign: Übungstutorien erfolgreich planen und organisieren

Zielgruppe:Tutor.innen, die Übungsgruppen leiten.

Ziel der Qualifizierung Seminardesign ist es, das eigene Übungstutorium im Vorfeld effektiv eigenständig planen zu können. Die Tutor.innen werden mit didaktisch-methodischen Tools zur Semester- und auch Stundenplanung vertraut gemacht und beginnen unter Anleitung mit der eigenen Übungsplanung und -organisation.

Wirkungsvoll präsentieren

Ziel der Qualifizierung ist es, die Tutor.innen dazu zu befähigen, eigene Präsentationen nach gemeinsam erarbeiteten Qualitätskriterien zu gestalten. Hierbei sollen vor allem auch andere Präsentationsmöglichkeiten, wie Flipchart oder Pinnwand, kennengelernt und ausprobiert werden.

Diversität als Chance

Tutor.innen setzen sich in dieser Qualifizierung mit verschiedenen Aspekten von Diversität sowie deren mögliche Auswirkungen in Diskussion und Übungen auseinander. Besonders wird dabei reflektiert, inwiefern sich hieraus Konsequenzen für die eigene tutorielle Lehre ergeben. Hinweis: Der Aspekt der Interkulturalität wird in einer eigenen Qualifizierung explizit behandelt.

Wie fragen - was sagen? – Kommunikationstraining

In der Qualifizierung lernen die Tutor.innen grundlegende Kommunikationsmodelle kennen und können diese in praktischen Übungen ausprobieren. Ein Fokus liegt darauf, wie Tutorinnen und Tutoren den Studierenden motivierend und wertschätzend begegnen und durch kommunikative Techniken auch herausfordernde Situationen keistern können.

Tutor 2.0

Die verschiedenen Einsatzmöglichkeiten von E-Learning-Szenarien werden in dieser Qualifizierung von den Tutor.innen gemeinsam erörtert und an ausgesuchten Beispielen praktisch umgesetzt. Dabei soll speziell auf die an der THM vorhandenen Tools bezogen die Frage untersucht werden, welche davon sinnvoll in die eigene tutorielle Lehre integriert werden können.

Lernprozesse im Labor unterstützen

Zielgruppe: Tutor.innen, die Studierende im Labor/Praktikum begleiten.

Tutor.innen erkennen die Bedeutung von Laborumgebungen für den Lernprozess, lernen labordidaktische Theorien kennen und führen einen Laborversuch selbst durch. Anschließend erfolgt eine Reflexion und Diskussion des "Lernorts Labor" aus unterschiedlichen Perspektiven. Die Ergebnisse und Erkenntnisse werden abschließend auf die eigene Laborveranstaltung übertragen.

Reflektierter Umgang mit Interkulturalität

Tutor.innen sollen für die Themen „Ausgrenzung“ und „Rassismus“ sensibilisiert und zum reflektierten Umgang mit Heterogenität und vermeintlich interkulturell bedingten Konflikten in Tutorien an der Hochschule befähigt werden. Ein weiteres Ziel ist die gemeinsame Erarbeitung von Handlungsoptionen auf der Basis von Fallarbeit. Dabei steht insbesondere die Frage im Fokus, wie die Tutor.innen Ausgrenzungen in Lehr- und Lernsituationen allgemein und speziell in ihren Tutorien entgegenwirken können.

Reflexionstreffen (2-stündig)

Zielgruppe: Der Reflexionsworkshop kann von allen Tutor.innen besucht werden, die bereits die Basisqualifizierung belegt sowie Erfahrungen in ihrer Tutorentätigkeit gesammelt haben.

Die Reflexionstreffen werden jeweils am Ende eines Semesters (i.d.R. nach den Prüfungswochen) an beiden Standorten angeboten. Sie dienen dazu, die eigene Tutorentätigkeit zu reflektieren, Erfahrungen mit anderen Tutor.innen auszutauschen und gemeinsam zu überlegen, welche tutoriellen Unterstützungsmöglichkeiten effektiv und sinnvoll sind.